一起來揭開“電子教材學習卡”的那些小秘密！

       信息技術(shù)的飛速開展，給社會各個領(lǐng)域都帶來了巨大的改變，這其中也包括教育領(lǐng)域。世界各國都提倡信息化教育，希望用技術(shù)手段來促進教育的變革，電子教材就是變革的產(chǎn)物。

       信息化技術(shù)進軍教育，改變了當下教育的方式，不再是一支粉筆一塊黑板那個上課的時代了，孩子們從小就不同程度的接觸智能手機，平板電腦，掃譯筆、數(shù)字化電話，以及各種網(wǎng)絡(luò)化信息的平臺。小學一年級的學生只要學會了拼音已經(jīng)就可以百度搜題了，70后80后家長常常感嘆跟不上孩子成長的節(jié)奏，自己在公司都不得不重新學習或運用更多的信息技術(shù)來頂住90后00后新生代同事的壓力。這就是信息化給我們的生活帶來的變革，新時代的學生從此多了一個新名字，叫做“數(shù)字土著”！

      “土著們”習慣十分迅速地接受信息，他們喜歡同時處理多種任務(wù)，喜歡在文本前呈現(xiàn)圖表，喜歡獲得即時的肯定和頻繁的獎勵，喜歡游戲的感覺而不是“嚴肅”的工作。所以一種相對于傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的新型教材——電子教材誕生了！

        英美等發(fā)達國家在2021年對電子教材就有這樣的定義：公開發(fā)行的電子材料，獨立的形式，通過教師推薦，適用于一門課程的教學并附送有超越紙質(zhì)印刷的資料和功能，如互動練習，筆記，圖標和多媒體等。給學習者提供混合教科書、參考書、練習冊、詞典，多媒體內(nèi)容如視頻、動畫和虛擬現(xiàn)實等資源。

        我國的專家也認為電子教材是將各種聲音、文字、圖片和影音文件集于一體，使傳統(tǒng)紙質(zhì)教材和教學手段中難以實現(xiàn)的實驗和動態(tài)演示過程得以輕松的實現(xiàn)，有助于學生理解重點、難點。

        亞洲地區(qū)，新加坡是全球首開電子教材先河的國家，是一個開始研發(fā)電子教材的國家，其歷史可以追溯到上世紀九十年代。近鄰韓國也是在大約這個時候開始在學校推行電子教材系統(tǒng)。

       電子教材在我國的研發(fā)工作起步是比較晚的，但是發(fā)展很快，很多一線城市如北京、上海、大連、深圳等率先進行了試點。2021年，教育部設(shè)立了全國電子課本與電子書包委員會和開展戰(zhàn)略調(diào)研。這些舉措和決定，都將為電子教材的應(yīng)用和普及起到?jīng)Q定性的作用。

       目前電子教材已受到廣泛關(guān)注，因其多媒體化、教學形式多樣化、節(jié)能環(huán)保等特點，廣受國內(nèi)外各教育技術(shù)學者以及各出商的推崇，但是電子教材作為一種新事物，優(yōu)勢與缺乏肯定是并存的。所以很多家長在付費購買電子教材學習卡的時候會有很多疑問是可以理解的。比如老師們會耐心給家長解答：電子教材是什么？怎么用?對學生的學習有什么幫助等等。

     我們從不同學科的適應(yīng)性來看，如體育、美術(shù)等實踐性較強的學科，使用電子教材并非有很好的效果。但是語言類的學習，比如僅近年來興起的小語種高考，日語、韓語、俄語、西班牙語、德語等，電子教材就體現(xiàn)了它獨到的優(yōu)勢。

     因為我國電子教材起步比較晚，東西部發(fā)展差距明顯，所以會有一個循序漸進被家長和學生熟悉和接受的過程。并且電子教材的技術(shù)支持也達不到足夠的成熟和完善，每年的更新和升級也是對于研發(fā)者的考驗。

     九州漢辭教育科技作為教育信息化的公司，率先于2021年推出了日語電子教材學習卡，作為日語學生日常學習電子課程的載體。

目前包含以下課程的音頻錄播課：

基礎(chǔ)課程：日語五十音圖；

人教版七、八、九年級教材；

人教版日語必修一、二、三；

人教版選擇性必修一、二；

同時免費為購買電子教材學習卡的同學提供線下使用指導(dǎo)！

       學習內(nèi)容根據(jù)學生的學習進度逐步開放，自2022年以來不斷完善內(nèi)容品質(zhì)，并逐步開發(fā)更多高且實用的功能，近年來不斷收到來自學校、學生和家長的好評，給與用戶日語學習和高考提分更全面的學習支持和幫助。

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